Friday, December 25, 2009

Mahasiswa perlu budaya ilmu

Institusi universiti pada era ini dikatakan oleh ramai sarjana hanya akan berjaya menjadi tersohor bila empat komponen utama di dalamnya bergerak bersama ke arah satu misi.

Pertama, komponen kepimpinan tertinggi universiti yang mantap perancangan dan misinya. Kedua, komponen tenaga akademik yang hebat ilmu kepakarannya sama ada di dalam pengajaran, penyelidikan dan penulisan berkualiti.

Ketiga, komponen tenaga pentadbiran yang cekap dan efisien serta keempat, komponen kemahasiswaan yang berketrampilan tinggi.

Jika salah satu komponen tersebut tidak berfungsi dengan baik maka sesebuah universiti itu akan ketinggalan.

Malah kekuatan keempat-empat komponen ini akan menentukan sejauh manakah pemain industri berminat untuk bekerjasama dengan pihak universiti.

Lebih 10 tahun lalu, Tun Dr. Mahathir Mohamad pernah merasmikan Hari Kerjaya UKM.

Keesokan harinya media massa perdana negara memetik ucapan "peringatan" beliau supaya universiti di negara ini jangan jadi "dinosaur".

Beberapa hari selepas itu bertambah riuh apabila media memanjangkan lagi isu dinosaur dengan cerita ungkapan "profesor kangkung" ditujukan kepada ilmuwan di universiti. Mereka ini mencapai tahap tertinggi kepakarannya tetapi tidak mempunyai keupayaan untuk mengaplikasikan kepakarannya di dalam konteks menyelesaikan permasalahan dan memenuhi keperluan masyarakat semasa.

Antara lain dikatakan kualiti sesetengah para tenaga akademik tempatan bertaraf profesor ketika itu yang masih terkebelakang ilmunya berbanding rakan-rakan setaraf mereka di luar negara khususnya negara maju.

Kini, isu yang sama masih terus menerus dibicarakan dalam media massa. Tetapi nadanya agak lebih tertib dan lembut.

Keadaan juga sudah berubah. Sejak penubuhan Kementerian Pengajian Tinggi, sistem pengurusan pengajian tinggi negara menjadi lebih baik dan terserlah.

Malah semakin banyak hasil penyelidikan mula dikomersial dan dikeluarkan sebagai barangan pengguna untuk industri dan awam. Pakar dan profesor IPT sudah berjaya membuka bidang baru melalui penyelidikan termasuklah kejuruteraan angkasa lepas dan teknologi perubatan yang terbaru di dunia.

Semakin ramai juga ahli akademik yang dilantik di dalam pentadbiran tinggi negara termasuk sebagai menteri serta pemimpin tertinggi GLC negara.

Soalnya, di peringkat tenaga akademik tidak dinafikan lagi kecemerlangan sudah mula menonjol, malangnya tidak di kalangan mahasiswa. Budaya ilmu masih jauh dan asing di dalam kehidupan mahasiswa IPT.

Apabila akhbar Utusan Malaysia beberapa bulan lalu menyiarkan rencana penulis bertajuk "Menjana Modal Insan Mahasiswa", ramai menghantar email kepada penulis. Banyak pandangan diberikan.

Penulis bersetuju dengan pandangan beberapa mahasiswa yang menyatakan bahawa universiti kita pada hari ini jangan dirancang menjadi seperti sekolah tinggi. Konsep kebebasan akademik di universiti mestilah diiktiraf oleh kerajaan.

Malangnya keadaan sebaliknya berlaku. Para pelajar semakin disogokkan dengan pembelajaran bermodul. Mereka tidak lagi berani belajar dalam bentuk yang lain selain berkuliah.

Nota mereka disediakan, pembentangan bukan lagi menjadi keutamaan. Modul semakin rigid dan statik. Pembelajaran eksplorisasi dan inovasi ilmu kurang mendapat sambutan.

Maka program seperti khidmat masyarakat, projek perbincangan isu semasa di kolej kediaman, keaktifan berpersatuan serta perbincangan isu semasa luar dewan kuliah dianggap hanya membuang masa belajar.

Memang benar universiti adalah sebuah 'sekolah' dalam erti kata yang luas. Tetapi apabila definisi sekolah yang digunakan sekarang sudah lebih terbatas seperti sekolah rendah, menengah dan tinggi, maka mewujudkan makna sekolah kepada sebuah universiti akan menjadi kabur kepada masyarakat.

Maka itu pemisahan budaya belajar antara sekolah dan universiti harus dilakukan untuk meningkatkan keupayaan intelektual para pelajar. Jika di sekolah tujuan asasnya untuk mendidik pelajar kepada kemahiran asas dalam kehidupan.

Oleh itu, di peringkat sekolah rendah diutamakan tentang membaca, menulis dan mengira manakala di peringkat sekolah menengah pelajar diajarkan tentang bidang-bidang ilmu khusus seperti sejarah, bahasa kedua, matematik lanjutan dan sains khusus dan seterusnya dikembangkan di sekolah tinggi atau matrikulasi.

Seharusnya budaya ilmu universiti adalah tempat berlakunya cetusan ilmu baru. Kebebasan akademik menjadi tunggak mencari ilmu baru.

Sedih dan kecewa rasanya jika di universiti, pelajar masih perlu diajar dan dilatih berkaitan perkara asas.

Jika perlanggaran terhadap perkara ini asas ini masih berlaku maka sudah jelas bahawa sistem pendidikan peringkat rendah dan menengah telah gagal mendidik kemahiran hidup dan sosialisasi yang betul.

Malangnya jika kita berkesempatan meninjau keadaan di semua kampus IPT kita masih akan berjumpa dengan keadaan sebegini.

Di universiti, seharusnya budaya ilmu menuntut pelajar melakukan perbincangan tentang perkara baru berkaitan pemikiran, dasar kemasyarakatan sama ada yang bersifat teori atau amali khususnya di dalam bidang pengajian masing-masing.

Di Barat, peluang ini digunakan sepenuhnya. Bukan pelik untuk pelajar di sana menjemput ahli politik, pakar ekonomi, CEO syarikat, peguam, pejuang hak asasi, aktivis masyarakat untuk berhujah dan berdebat tentang sesuatu dasar baru atau isu semasa.

Bukan sesuatu yang janggal juga pihak universiti ruang pengucapan umum untuk pelajar meluahkan aspirasi mereka.

Tentu juga kebebasan akademik ini ada had dan peraturannya. Menyentuh soal sensitiviti, menghasut dan menimbulkan ketegangan awam tentulah perlu dielakkan sama sekali tetapi tidak menjadi kesalahan untuk membicarakan soal kesihatan, politik semasa, kemunduran pendidikan, patriotisme atau apa sahaja yang sebenarnya akan membentuk jiwa untuk mencari bahan-bahan di perpustakaan sebagai modal pengucapan.

Maka bila budaya berpidato, berhujah semakin kuat di kalangan mahasiswa maka budaya membaca dan membuat penyelidikan juga akan meningkat. Keadaan ini akhirnya akan menggalakkan pembinaan pemikiran kritis dan kreatif khususnya pemimpin pelajar.

Maka jangan lagi universiti dilihat sebagai sebuah sekolah. Jika meneliti AUKU selepas pindaan dilakukan, kita akan sedari bahawa akta dan peraturan tersebut tidak pernah mempunyai semangat untuk 'menyekolahkan' universiti.

Dakyah-dakyah golongan tertentu sahaja yang cuba mengaitkan bahawa AUKU (khususnya berkaitan perkara kemahasiswaan) telah melemahkan pelajar. Itu tidak benar, tetapi jika ada pelajar yang sudah terdakyah maka hal ini akan menjadi seperti "benar-benar" belaka.

Jika kita berkesempatan melawat IPT dalam negara hari ini, kita akan kagum dengan bangunan-bangunan serta persekitaran yang indah, tidak kalah berbanding universiti hebat di dunia. Namun, bila di congak-congak secara kasar peruntukan universiti, tentulah bahagian kewangan yang besarnya disalurkan kepada membina prasarana universiti bertaraf dunia.

Soalnya adakah bahan-bahan keilmuan yang ada di dalam sesebuah universiti juga bertaraf dunia. Berbanding dengan universiti luar negara, bukan sahaja perpustakaan di kebanyakan IPTA kita masih menyimpan buku-buku rujukan yang lama, kita juga masih kurang menganjurkan seminar, persidangan akademik serta bengkel berstatus tahunan yang benar-benar bertaraf dunia.

Walaupun perpustakaan atas talian sedang berkembang, membaca buku secara fizikal masih kuat pengaruhnya di dalam membina budaya ilmu di universiti.

Semua universiti di negara ini ingin menjadi antara universiti terbaik di dunia. Oleh itu semua warga universiti perlu bersatu hati, kekal fokus serta memahami aspirasi kemunculan universiti jika ingin mencapai matlamat bersama tersebut.

Penulis merupakan Timbalan Pengarah (Akademik Kolej) Pusat Perkembangan Pelajar, Universiti Kebangsaan Malaysia

Rujuk di sini

Kembali ke sekolah


KEBANYAKAN kanak-kanak gembira kembali ke sekolah untuk belajar dan bertemu rakan-rakan mereka.

MUSIM cuti sekolah untuk tahun 2009 bakal berakhir tidak lama lagi. Perasaan untuk menjejakkan kaki semula ke destinasi bergelar sekolah mungkin menggembirakan sesetengah kanak-kanak dan mungkin menghampakan sebahagiannya. Hampa kerana tempoh untuk bersuka-ria dan berseronok telah sampai ke penghujungnya.

Namun, tiada yang perlu dirisaukan. Sebabnya sebagai ibu bapa, ada beberapa tip ringkas yang boleh dicuba. Ini bagi membantu menyelaraskan semula mood anak bagi berdepan dengan sesi persekolahan yang baru.

Selaraskan semula waktu tidur

Andai kata sepanjang musim cuti anak anda banyak menghabiskan masa sehingga lewat malam sebelum masuk tidur, maka sekarang tiba masanya untuk memperbetulkan semula waktu itu. Seorang pakar tidur pediatrik dari Klinik Gangguan Tidur Stanford, Amerika Syarikat (AS), Dr. Rafael Pelayo pernah berkata, jika anak memahami kebaikan tidur untuk dirinya, si anak lebih rela melakukannya tanpa paksaan.

Sebagai ibu bapa, anda perlu meyakinkan anak bahawa jadual harian anda juga akan diselaraskan semula. Dengan cara itu, anak akan lebih memahami bahawa seluruh keluarga juga bersedia untuk berdepan dengan perubahan itu.

Ceriakan anak

Pastikan anak rasa dihargai. Ibu bapa boleh membenarkan anak menonton rancangan kegemarannya seketika selepas dia dikejutkan pada waktu pagi.

Cadangan itu mungkin kedengaran agak tidak masuk akal. Tetapi Dr. Pelayo berpendapat cara itu merupakan satu ganjaran untuk si kecil. Apabila anak sudah berjaya menyesuaikan diri dengan ganjaran yang sedikit itu, ia akan menjadi satu tabiat untuk bangun awal dan bersiap.

Jangan memaksa

Paksaan selalunya tidak akan membuahkan hasil yang positif. Sehari sebelum sesi sekolah bermula, anak anda mungkin berasa agak malas untuk masuk tidur. Usah bimbang, untuk sehari itu sahaja, Dr. Pelayo meyakinkan itu bukan satu masalah besar.

Cubaan untuk meyakinkan anak dengan berkata: "Esok ialah hari pertama sekolah dan awak perlu masuk tidur sekarang juga" hanya akan menambahkan tekanan si anak.

Biarkan anak selesa dengan caranya

Seorang perunding pendidikan, Marcella Moran pernah berkata, kebanyakan ibu bapa suka menyusun atur cara kerja anak mengikut corak peribadi mereka. Perlu diingatkan bahawa apa yang sesuai untuk diri anda tidak semestinya sesuai dengan gaya kerja anak.

Ini bagaimanapun tidaklah bermakna anda tidak boleh membantu langsung anak tentang cara dan tempat kerja yang sempurna. Dapatkan sebuah meja kosong dan letakkan barang-barang yang diperlukan oleh anak untuk menyiapkan kerja rumahnya.

Antaranya termasuk buku, pensel, komputer, minuman mahupun snek-snek. Pastikan segala barangan itu mudah dicapai oleh anak. Dengan adanya panduan dan tempat kerja yang sesuai, anak anda boleh membuat kerjanya dengan lebih tenang dan efisien.

Berikan sokongan

Tidak mengejutkan jika anak takut apabila terbayangkan lambakan kerja rumah yang bakal datang satu per satu. Anda boleh memberi anak keyakinan dan sokongan bahawa enam minggu pertama sesi persekolahan ialah tempoh transisi untuk anak belajar semula.

Benarkan anak belajar mengikut kadar kepantasan sendiri. Jika perlu, dapatkan seorang guru untuk membantunya. Pastikan anda tidak menggunakan nada-nada yang mampu meruntuhkan semangatnya. Sebagai contoh, jangan berkata: "Ya, memang kita semua teruk dalam Matematik, jadi awak pun dapat gen yang sama!"

Nada pertuturan seperti itu hanya akan memburukkan keadaan dan melemahkan semangat mereka yang benar-benar ikhlas ingin belajar. Sebaliknya, gunakan pendekatan yang lebih baik seperti: "Ya, memang benar Matematik itu susah tetapi awak boleh mencuba berkali-kali sehingga berjaya."

Kenali rakan sekelas anak anda

Masalah sosial ialah satu isu besar yang membelenggu kanak-kanak. Lebih-lebih lagi pada awal sesi persekolahan bermula.

Andai kata anak anda pernah mengalami pengalaman dibuli pada tahun lepas, sudah pastinya mereka akan berasa takut jika perkara yang sama berulang. Banyak yang boleh anda lakukan pada hari pertama sesi persekolahan.

Misalnya, cuba kenali siapa rakan-rakan sekelasnya. Ataupun, aturkan masa untuk makan bersama anak dan rakan baik anak anda dan ibunya di sekolah. Dengan cara ini, kedua-dua belah pihak boleh saling membantu pada waktu memerlukan.

Rombak subjek sastera

KUALA LUMPUR 24 Dis. - Persepsi umum bahawa sastera sebagai bidang yang tidak mempunyai masa depan perlu diubah dengan merombak sukatan subjek itu supaya sesuai dengan kehendak semasa.

Tokoh akademik, Profesor Emeritus Datuk Dr. Nik Safiah Karim, rombakan serta kajian itu perlu melihat cara menyesuaikan bidang sastera dalam bidang-bidang tertentu seperti kesenian, kebudayaan dan perfileman.

Beliau berkata, langkah tersebut secara tidak langsung dapat mengembangkan masa depan pelajar aliran sastera bagi memenuhi pasaran pekerjaan.

"Saya lihat cadangan mengkaji semula sukatan subjek sastera adalah cukup tepat dan turut meningkatkan minat pelajar memilih bidang ini,'' katanya kepada Utusan Malaysia hari ini.

Beliau diminta mengulas saranan Sasterawan Negara, Datuk Dr. Anwar Ridhwan yang mahu sukatan pendidikan sastera di negara ini dikaji semula supaya ia menepati kehendak pasaran pekerjaan dan keperluan industri negara.

Sementara itu, pensyarah Sosiolinguistik Bahasa Melayu Universiti Kebangsaan Malaysia (UKM), Prof. Teo Kok Seong berkata, aliran sastera di negara ini perlu diberi nafas baru bersesuaian dengan peredaran zaman.

"Kita boleh menjadikan subjek sastera sebagai medan integrasi antara kaum yang bersesuaian dengan konsep 1Malaysia,'' ujarnya.

Bagi bekas Ketua Pengarah Pelajaran, Tan Sri Dr. Abdul Rahman Arshad, subjek sastera perlu diberi perhatian supaya pendidikan menyeluruh dapat dicapai.

Hafaz al-Quran bantu tumpuan


SEBAHAGIAN daripada pelajar cemerlang PMR Sekolah Mahad Tahfiz Kuantan berdoa selepas menunaikan solat kesyukuran di sekolah berkenaan, semalam.

KUANTAN: Pelajar terbaik Penilaian Menengah Rendah (PMR) Maahad Tahfiz Pahang, Mohamad Nazmi Nordin, 15, berkongsi rahsia kejayaannya adalah berkat menghafaz al-Quran dan amalan melakukan sembahyang hajat.

Beliau yang mendapat A dalam semua sembilan mata pelajaran berkata, menghafaz al-Quran bukan mudah kerana menuntut pembahagian masa dengan mengulang kaji pelajaran.

"Menghafaz al-Quran sebenarnya turut membantu saya menghafal fakta penting subjek lain," kata anak peniaga dan suri rumah itu yang berasal dari Tok Sira di sini.

Kecemerlangan Mohamad Nazmi dalam akademik terbukti dari awal lagi apabila pernah dianugerahkan Anugerah Tunas Jaya peringkat kebangsaan ketika berada di Tingkatan Satu dan penerima Anugerah Tokoh Nilam Kebangsaan ketika di sekolah kebangsaan.

Sementara itu, amalan sembahyang hajat yang dilakukan setiap kali dalam tempoh dua bulan membolehkan anak kepada guru Kelas Pengajian al-Quran dan Fardhu Ain (Kafa), Mohammad Tajul Hayyi Mohammad Hayat, 15, yang memperoleh 9A.

Beliau yang berasal dari Pekan berkata, rahsia kejayaannya itu juga adalah berkat daripada usahanya melakukan ibadat tengah malam setiap hujung minggu selain belajar secara berkumpulan.

"Faktor pemakanan juga perlu diberi perhatian kerana apabila kita memakan makanan yang sihat maka badan dan otak juga cergas dan memudahkan saya mengulangkaji sehingga lewat malam," katanya.

Beliau adalah seorang daripada 19 pelajar Maahad Tahfiz Pahang yang memperoleh 9A dalam PMR tahun ini.

Pelajar Orang Asli dari suku Jakun , Mimie Azura Manan, 15, dari Sekolah Menengah Kebangsaan Sultan Abu Bakar (SABS), di sini pula memperoleh 7A dalam PMR.

Bekas pelajar cemerlang Ujian Pencapaian Sekolah Rendah (UPSR) 2006 itu berkata, kejayaan berkenaan adalah hasil kesungguhan serta dorongan dan galakan ibu bapa.

Terengganu cemerlang


PELAJAR cemerlang Sekolah Menengah Sultan Sulaiman, Kuala Terengganu, Mohd Fariz Hafizi yang mengalami kecacatan mata buta sebelah kanan dan penglihatan kabur mata kiri melihat keputusan PMR dengan kanta pembesar.

KUALA LUMPUR: Terengganu mencatatkan pencapaian yang memberangsangkan dalam peperiksaan Penilaian Menengah Rendah (PMR) tahun ini dengan mencatatkan gred purata negeri 2.60, lebih baik daripada gred purata nasional pada 2.78.

Pengarah Pelajaran negeri, Ariffin Embong, berkata daripada 22,954 calon yang mengambil peperiksaan itu tahun ini, 7.1 peratus atau seramai 1,630 pelajar mendapat A dalam semua mata pelajaran manakala pencapaian minimum D atau lulus meningkat sebanyak satu peratus daripada 62.4 peratus tahun lalu kepada 63.4 peratus tahun ini.

Selain itu, katanya, tiga pelajar kurang upaya (OKU) turut mencatatkan keputusan cemerlang antaranya Mohd Fariz Hafizi Mohd Sepai dari SMK Sultan Sulaiman yang cacat penglihatan mencatatkan keputusan 7A 1B, Hani Nadhrah Muhamad Taufik dari SMK Padang Negara, Kuala Terengganu yang cacat fizikal (6A 2B) dan Muhamad Syukri Abdullah yang bermasalah pembelajaran dari SMK Tok Dor, Besut mendapat 5A 3B.


Sementara itu, 10 sekolah di Kelantan, termasuk Sekolah Menengah Kebangsaan (SMK) Datuk Ahmad Maher; Maktab Sultan Ismail; SMK Zainab; SMKA Naim Lil Banat dan SMK Kubang Bemban, mencatatkan kelulusan 100 peratus.

Timbalan Pengarah Pelajaran Pahang, Abdul Hamid Abu Bakar berkata, sebanyak 16 sekolah di seluruh Pahang mencatatkan keputusan cemerlang dengan lulus 100 peratus, meningkat berbanding 13 sekolah tahun lalu.

Ketua Sektor Pengurusan Penilaian dan Peperiksaan, Jabatan Pelajaran Perak, Abdul Ghani Mohamad Niza berkata, seramai 2,746 pelajar atau 6.44 peratus berjaya mencatatkan keputusan semua A, meningkat berbanding 2,591 pelajar atau 6.11 peratus tahun lalu.

Pengarah Pelajaran Pulau Pinang, Ibrahim Mohamad, berkata daripada 145 calon memperoleh 9A, 1,366 calon (8A) dan 465 calon (7A) dalam PMR manakala 1,369 calon di Kedah mencapai 8A.

Wednesday, December 23, 2009

Syor anjak pembukaan sesi sekolah pertengahan Januari

KUALA LUMPUR: Kementerian Pengajian Tinggi akan mencadangkan kepada Kementerian Pelajaran supaya menganjakkan permulaan sesi persekolahan tahunan ke pertengahan Januari berbanding awal bulan ketika ini.

Ketua Pengarah Jabatan Pengajian Tinggi, Prof Datuk Dr Radin Umar Radin Sohadi, berkata cadangan itu bagi mengelakkan lulusan Sijil Pelajaran Malaysia (SPM) dan Sijil Tinggi Persekolahan Malaysia (STPM) menghadapi tempoh senggang terlalu lama untuk memasuki institusi pengajian tinggi (IPT) di negara ini.

Katanya, ini berikutan hasrat Kementerian Pengajian Tinggi untuk merombak kalendar akademik IPT supaya seragam dengan sesi pengajian universiti pada peringkat antarabangsa.

Beliau berkata, kalendar akademik IPT di negara ini bermula antara akhir Jun dan awal Julai, manakala sesi pengajian universiti pada peringkat antarabangsa pula pada sekitar akhir Ogos.

"Sekiranya kalendar akademik IPT diubah kepada akhir Ogos tetapi permulaan sesi persekolahan kekal sama, ini menyebabkan lulusan SPM dan STPM terpaksa menunggu lebih lama untuk memasuki universiti.

"Dalam konteks ini, kementerian bimbang timbul isu negatif bahawa mereka menjadi tidak produktif atau terbabit dengan gejala seperti melepak atau merempit berikutan tempoh senggang yang terlalu panjang," katanya ketika dihubungi di sini, semalam.

Akhbar semalam melaporkan kalendar akademik IPT di negara ini akan diubah supaya seragam dengan sesi pengajian universiti pada peringkat antarabangsa untuk menarik kemasukan lebih ramai penuntut asing dan memudahkan pelaksanaan program mobiliti pelajar serta tenaga pengajar.

Menteri Pengajian Tinggi, Datuk Seri Mohamed Khaled Nordin, dipetik sebagai berkata sebarang perubahan terhadap kalendar akademik IPT bakal diketahui pada mesyuarat terakhir dengan Kementerian Pelajaran yang dijadualkan berlangsung pada minggu depan.

Sementara itu, Ketua Pengarah Pelajaran, Tan Sri Alimuddin Mohd Dom, ketika dihubungi pula berkata cadangan yang akan dibentangkan oleh Kementerian Pengajian Tinggi pada minggu depan akan dibincang dan dibawa dalam tiga peringkat mesyuarat Kementerian Pelajaran, iaitu mesyuarat pengurusan, mesyuarat profesional dan mesyuarat mengenai dasar pendidikan yang dipengerusikan Timbalan Perdana Menteri serta Menteri Pelajaran, Tan Sri Muhyiddin Yassin.

Rujukan di sini

Pengiraan merit ke IPTA diubah

Langkah galak pelajar aktif sukan, kokurikulum

KUALA KUBU BHARU: Pengiraan merit yang diguna pakai ketika ini iaitu 90 peratus bagi akademik dan 10 peratus kokurikulum sebagai syarat kemasukan ke ke institusi pengajian tinggi awam (IPTA) akan diubah mulai tahun depan.

Timbalan Menteri Pelajaran, Dr Mohd Puad Zarkashi, berkata perubahan itu selaras dengan dasar baru pendidikan yang mahu menjadikan kegiatan sukan dan pakaian seragam sebagai kokurikulum wajib, sekali gus mengelakkan pelajar menumpu akademik semata-mata.

"Kementerian bagaimanapun belum memutuskan berapa peratus akademik dan berapa peratus kokurikulum sebagai syarat masuk IPTA. Namun, yang pasti kuota asas kokurikulum dinaikkan.

"Akademik semata-mata tidak melahirkan modal insan cemerlang. Sebab itu pentingnya pembabitan dalam kokurikulum kerana banyak nilai murni boleh dipelajari melaluinya," katanya.

Beliau berkata demikian ketika ditemui selepas merasmikan Perkhemahan Nasional Kadet Remaja Sekolah-Musleh di sini, semalam. Seramai 1226 peserta dari Malaysia, Indonesia dan Thailand menyertai perkhemahan itu.

Mohd Puad berkata, langkah mewajibkan kegiatan kokurikulum itu juga berikutan pada masa ini kebanyakan sekolah tidak lagi memberi penekanan kepada kegiatan luar menyebabkan pelajar tidak mengambil serius dengan aktiviti sukan dan pasukan seragam.

Ditanya persediaan kementerian, terutama jumlah guru sukan apabila dasar baru kokurikulum sekolah itu dilaksanakan, beliau berkata, guru sukan terlatih akan dihantar ke beberapa sekolah terpilih terlebih dulu.

"Perkara ini akan dibuat secara beransur-ansur. Guru sukan terlatih itu akan dihantar ke sekolah terpilih dan sebagai permulaan mungkin empat atau lima buah sekolah berdekatan berkongsi guru sukan sama.

"Kita tahu ada sekolah yang tiada padang dan bukan semua sekolah berdekatan dengan stadium mini. Sebab itu dasar baru ini akan dibuat secara perlahan-lahan," katanya.

Rujuk di sini

Friday, December 11, 2009

Kekosongan seluruh negara permudah cikgu j-QAF kembali ke Semenanjung

ALHAMDULILLAH, jutaan terima kasih kepada Kementerian Pelajaran dengan jawapan Unit Komunikasi Korporatnya yang disiarkan ruangan ini 3 Disember lalu bertajuk 'Kelulusan pertukaran guru ikut kriteria ditetapkan.'

Kriteria ditetapkan ialah keperluan perkhidmatan dan kekosongan di negeri yang dimohon dan pemohon sudah lama berkhidmat akan diberi keutamaan.

Baru-baru ini Timbalan Menteri Pelajaran, Dr Mohd Puad Zarkashi pada sidang media sempena Majlis Konvokesyen Berpusat Kursus Lepasan Ijazah j-QAF keempat mengakui kekurangan guru program pengajaran Jawi, al-Quran dan Fardu Ain (j-QAF) kerana sasaran awal kementerian untuk melahirkan lebih 32,000 guru j-QAF menjelang 2010 berbanding hanya 13,000 yang ada di seluruh negara.

Berdasarkan statistik itu, kekurangan guru j-QAF adalah 19,000. Secara logiknya kekosongan masih ada di seluruh negara. Dalam borang permohonan pertukaran, guru diberi pilihan daerah yang ingin ditempatkan dan ada ruang bersetuju jika ditempatkan di daerah lain jika tiada kekosongan daerah yang dimohon.

Bagi saya tiada masalah untuk beruang-alik antara negeri di Semenanjung sekurang-kurangnya seminggu sekali untuk bertemu keluarga.

Di tempat saya bertugas ada rakan berulang-alik dari Ipoh, Perak ke Jasin, Melaka dan Port Dickson setiap hari atas sebab tidak mahu berjauhan dengan keluarga.

Besar harapan saya jika perkara ini diambil perhatian agar kami juga dapat membina keluarga bahagia.

Beri peluang kepada guru j-QAF yang tamat kontrak dengan sekolah kembali ke Semenanjung dan digantikan guru baru tamat latihan.

Ia lebih adil kepada guru j-QAF di Sabah dan Sarawak kerana ada antara mereka menjalani kursus di sana dan penempatan pertama mereka pun di sana.

JEFRI,
Kuala Lumpur.

Rujuk di sini

Kerusi, meja baru dibekal ke sekolah

140,000 unit disediakan kerajaan tahun depan

KUALA LUMPUR: Kira-kira 140,000 kerusi dan meja baru akan dibekalkan ke sekolah di seluruh negara untuk memenuhi keperluan pelajar pada tahun depan, terutama di negeri yang dilanda banjir pada musim tengkujuh ini.

Menurut sumber Kementerian Pelajaran, sekolah di negeri Kelantan, Terengganu dan Kedah, menghadapi masalah kerosakan meja dan kerusi akibat ditenggelami air bah.

Katanya, pembekalan meja dan kerusi baru juga diperlukan atas pelbagai faktor lain, termasuk peningkatan jumlah kemasukan pelajar pada penggal persekolahan tahun depan, di samping untuk menggantikan kerusi lama dan rosak.

"Keperluan kerusi dan meja antara aspek utama yang diteliti dan diberi penekanan serius dalam Mesyuarat Jawatankuasa Penggal Persekolahan 2010, yang dipengerusikan Timbalan Perdana Menteri dan Menteri Pelajaran, Tan Sri Muhyiddin Yassin, pada 30 November lalu.

"Kementerian akan berusaha memastikan pembekal dapat menyediakan kerusi dan meja sebelum penggal persekolahan baru dibuka pada 3 dan 4 Januari tahun depan," katanya kepada Berita Harian.

Sementara itu, Ketua Pengarah Pelajaran, Tan Sri Alimuddin Mohd Dom, ketika dihubungi berkata, laporan mengenai kerosakan meja dan kerusi di sekolah yang ditenggelami banjir dikemukakan oleh pengarah pelajaran negeri terbabit.

Selain aspek lazim seperti bayaran tambahan dan infrastruktur, beliau berkata, satu lagi keutamaan yang diteliti pada Mesyuarat Jawatankuasa Penggal Persekolahan 2010 ialah mengatasi masalah kekurangan guru.

"Masalah ini akan diatasi melalui guru sandaran tidak terlatih (GSTT) dan guru bersara. Perkara ini diuruskan pegawai pelajaran daerah (PPD) kerana mereka sudah ada senarai guru berkenaan," katanya.

Rujuk di sini

Khidmat guaman terbaik untuk bela guru besar

IPOH 10 Dis. - Kementerian Pelajaran akan menyediakan khidmat guaman terbaik bagi membela dua guru besar dalam tuntutan saman RM105 juta oleh tiga bapa mangsa tragedi jambatan gantung yang runtuh di Kuala Dipang, Kampar pada 26 Oktober lalu.

Timbalan Menteri Pelajaran, Dr. Mohd. Puad Zarkashi berkata, guru besar Sekolah Jenis Kebangsaan Tamil (SJKT) Mambang Diawan dan SJKT Gopeng itu tidak perlu bimbang dan gelisah.

''Serahkan urusan tersebut kepada kementerian. Saya ingin nyatakan bahawa Kementerian Pelajaran bertanggungjawab membantu guru besar terbabit yang dinamakan sebagai defendan kes itu.

''Saya telah maklumkan kepada mereka supaya tidak perlu bimbang dengan writ saman berkenaan," katanya kepada pemberita di sini hari ini.

Terdahulu beliau mengadakan perjumpaan dengan 55 guru yang terlibat dalam penganjuran kem perkhemahan 1Malaysia ketika tragedi berkenaan berlaku.

Pada 26 November lalu, tiga bapa kepada tiga pelajar yang meninggal dunia dalam tragedi jambatan gantung runtuh terbabit memfailkan saman di Mahkamah Tinggi di sini bagi menuntut ganti rugi berjumlah RM105 juta daripada 10 defendan.

K. Mageswaran, K. Vasudevan dan T. Nathan menamakan dua guru besar berkenaan, Ketua Pegawai Pejabat Pelajaran Daerah Kinta Selatan, Pengarah Pelajaran Negeri Perak, Yang Dipertua Majlis Daerah Kampar, Pengarah Jabatan Kerja Raya Negeri Perak dan Komandan Kem 1Malaysia Kuala Dipang sebagai defendan.

Pihak lain yang disaman adalah penderma jambatan gantung iaitu syarikat GS Synergy Sdn. Bhd., syarikat kontraktor CWL Enterprise, Menteri Pelajaran dan kerajaan Malaysia.

Mohd. Puad berkata, pada masa sama, Jabatan Pelajaran Negeri Perak telah memindahkan tiga guru yang terlibat dalam tragedi berkenaan ke sekolah lain.

Rujuk di sini

Thursday, December 3, 2009

Sekolah cuma ada lima murid


GAMBAR menunjukkan lima guru bergambar dengan lima murid di Sekolah Rendah Hollinsclough, Britain.


STAFFORD - Ramai ibu bapa bimbang jika anak mereka tidak dapat memasuki sekolah rendah yang dekat dengan kediaman mereka namun keadaan itu berbeza di Kampung Derbyshire di Hollinsclough, England.

Bilangan murid di sebuah sekolah di sini cuma lima orang mengatasi jumlah guru yang seramai sembilan orang.

Ia dipercayai sekolah paling kecil bilangan murid di Britain.

Dua tahun lalu, Sekolah Rendah Hollinsclough, 224 kilometer dari London itu memiliki 50 murid yang dapat memenuhi koridor sekolah tetapi kini cuma tinggal empat murid lelaki dan seorang perempuan.

Guru besar sekolah itu, Janette Mountford-Less percaya, pelajarnya memperoleh kelebihan apabila dapat belajar dengan bersemuka guru tanpa diganggu pelajar lain.

Selain guru besar, sekolah itu mempunyai dua orang guru matapelajaran am, seorang guru muzik, seorang guru seni dan seorang pengajar teknologi maklumat serta tiga penolong guru.

Sekolah itu tidak mempunyai pasukan bola sepak.

Murid-murid menggunakan padang sebuah sekolah berhampiran untuk mengikuti pendidikan jasmani.

Terdapat perhimpunan mingguan dan sesi belajar bermula dari pukul 9 pagi hingga 3 petang di sekolah itu.

Murid tertua berusia 10 tahun, Jorge Barna diikuti Steven Bellfield, sembilan tahun manakala murid tunggal perempuan ialah Sammy Wilston.

Bilangan murid merosot apabila ramai keluarga berhijrah dan ada ibu bapa yang enggan menghantar anak mereka ke sekolah itu kerana bilangan muridnya yang kecil. - Agensi

Wednesday, December 2, 2009

Standard untuk guru


MUHYIDDIN menyampaikan buku Standard Guru Malaysia (SGM) kepada Alimuddin sambil diperhatikan Musa (tengah) pada majlis Perasmian Institut Pendidikan Guru Malaysia Kampus Tawau di Tawau, semalam.

Golongan pendidik mesti tingkat profesionalisme setara taraf global

TIGA AMALAN NILAI
# 1. Profesionalisme keguruan
#2.Pengetahuan serta kemahiran pengajaran
# 3. Pembelajaran yang tinggi.

TAWAU: Tan Sri Muhyiddin Yassin semalam melancarkan dokumen Standard Guru Malaysia (SGM) sebagai usaha berterusan untuk meletakkan sistem pendidikan negara setara dengan piawaian global dan melahirkan modal insan berminda kelas pertama.

Timbalan Perdana Menteri yang juga Menteri Pelajaran, berkata berdasarkan dokumen berkenaan semua guru mesti memiliki tiga aspek amalan nilai, iaitu profesionalisme keguruan, pengetahuan serta kemahiran pengajaran dan pembelajaran yang tinggi.

"Ketiga-tiga aspek ini adalah komponen penting yang mesti dicapai setiap guru," katanya pada sidang media selepas melancarkan SGM dan merasmikan Institut Pendidikan Guru Malaysia (IPGM) Kampus Tawau di Balung dekat sini.

Mengikut dokumen itu, amalan nilai profesionalisme keguruan meliputi tiga domain utama, iaitu diri, profesion dan sosial.

Domain diri merujuk pegangan nilai diri guru sedia ada seperti amanah, ikhlas, adil, daya saing dan tahan yang tinggi, cekap dan patut dikembangkan agar mereka boleh memberi sumbangan lebih berkesan kepada profesion keguruan.

Profesion pula merujuk pegangan nilai yang patut diamalkan secara telus, seperti berketerampilan, integriti, kerja sepasukan dan proaktif, manakala domain sosial sebagai agen sosialisasi dan penjana modal insan dalam masyarakat merangkumi semangat bermasyarakat, patriotisme dan kecintaan terhadap alam sekitar.

Aspek kedua menuntut guru memiliki dan menguasai ilmu yang mantap agar dapat meningkatkan profesionalisme keguruan, melaksanakan tugas dengan cekap dan berkesan serta lebih kreatif dan inovatif.

Bidang pengetahuan yang patut dikuasai guru termasuk mewujudkan persekitaran pembelajaran kondusif, menambah baik amalan pengajaran dan pembelajaran serta mengembangkan potensi murid secara menyeluruh.

Aspek ketiga memfokuskan kebolehan guru membuat perancangan, pelaksanaan dan penilaian berhubung pengajaran dan pembelajaran akademik dan kokurikulum yang menuntut pelbagai kemahiran, termasuk mengurus bilik darjah yang membabitkan pengurusan hubungan kemanusiaan, masa, ruang, dan sumber untuk mencapai pembelajaran yang berkesan.

Muhyiddin berkata, pematuhan terhadap SGM berupaya memenuhi aspirasi kerajaan untuk melahirkan warga pendidik berkualiti dan bertaraf dunia.

"Kita mahu guru di negara ini setanding dengan piawaian global dari segi pencapaian dan penyampaian, terutama dalam keadaan masyarakat meletak harapan tinggi terhadap kemampuan kerajaan memperluaskan capaian pendidikan berkualiti.

"Justeru, sistem pendidikan kita perlu mempunyai mekanisme bagi menentukan guru yang dilahirkan benar-benar cekap dan memenuhi piawaian ditetapkan," katanya.

Sambil berharap garis panduan itu akan membolehkan warga pendidikan lebih fokus dari segi keupayaan, Timbalan Perdana Menteri berkata, keberkesanan SGM dapat diukur menerusi pencapaian pelajar dan prestasi sekolah secara keseluruhannya.

Mengenai kekangan seperti kekurangan infrastruktur, terutama di luar bandar dan pedalaman yang boleh menjejaskan pencapaian guru, beliau berkata:

"Peningkatan kemudahan asas di sekolah luar bandar dan pedalaman akan dilakukan secara berterusan, selain menjadi antara keutamaan dalam Rancangan Malaysia ke-10. Kerajaan mahu merapatkan jurang prestasi dan penyediaan infrastruktur antara sekolah bandar, luar bandar dan pedalaman supaya tidak wujud lagi perbezaan ketara.

"Tidak semestinya mereka berada di luar bandar, maka piawaian mereka rendah dan begitu juga sebaliknya. Justeru kita akan ubah keadaan ini secara berterusan mengikut keperluan," katanya.

Muhyiddin menegaskan, antara aspek yang akan diberi penekanan ialah menaik taraf sekolah di pedalaman dan meningkatkan kebajikan guru dari segi kediaman serta bantuan elaun.

Larangan jualan kotak kurang 20 batang beri kesan kepada perokok

KEMENTERIAN Kesihatan sekali lagi memperkenalkan langkah yang kelihatan agak drastik dalam mencegah penularan tabiat buruk merokok dengan mengharamkan penjualan kotak kurang 20 batang di pasaran bermula 1 Jun 2010.

Tempoh tujuh bulan yang agak selesa diberikan kepada penjual dan syarikat-syarikat rokok bagi menghabiskan stok sedia ada sebelum ‘penguatkuasaan semula’ bermula.

Sebenarnya, penguatkuasaan yang bakal dijalankan pada pertengahan tahun hadapan ialah suatu program pelaksanaan semula setelah ia sebenarnya telah pun diwartakan pada September 2004 melalui peraturan-peraturan Kawalan Hasil Tembakau 2004. Namun disebabkan oleh rayuan pihak-pihak tertentu, kerajaan telah berkompromi dan menunda ke suatu masa sehinggalah tarikh 1 Jun 2009 disebut semula oleh Menteri Kesihatan.

Penguatkuasaan ini akan membolehkan sesiapa yang melanggar peraturan tersebut didenda tidak melebihi RM10,000 atau dipenjara tidak melebihi dua tahun.

Sungguhpun mungkin ada pihak yang mempertikaikan kompromi dari segi masa dan hukuman yang tidak sebegitu berat, namun langkah ini haruslah dilihat sebagai suatu kejayaan sebelum langkah-langkah susulan yang lebih hebat dapat dilaksanakan dalam kalangan masyarakat yang telah sebati dengan budaya ini.

Larangan jualan rokok dalam amaun yang kecil ini setidak-tidaknya akan menghindarkan pembeli-pembeli runcit dan kecil-kecilan yang baru cuba untuk merokok agar terasa sedikit terhindar daripada membelinya.

Hasil yang bakal dilihat ialah sama ada golongan peruncit rokok ini akan mendapat motivasi baharu untuk berhenti ataupun sebaliknya bertukar kepada status pembeli rokok dalam kuantiti yang lebih besar. Namun itulah risiko yang harus dihadapi oleh kita dalam menghapuskan budaya ini yang telah lama dimasyarakatkan oleh pihak-pihak tertentu.

Apa yang mungkin menjadi halangan dan hadangan kejayaan program ini ialah mampukah penyeliaan dan penguatkuasaan ini dilakukan dengan berkesan memandangkan rokok sememangnya boleh dan mudah didapati di mana-mana ceruk di seluruh Malaysia.

Namakan sahaja di bandar besar mahupun kecil, pekan atau desa, ladang dan estet hatta di tempat yang tiada bekalan elektrik pun rokok masih lagi boleh ditemui.

Rokok yang dijual secara loose item yang boleh dibeli secara batang demi batang juga harus termasuk dalam penguatkuasaan ini. Kita mendapati begitu mudah dan terang sekali rokok diperoleh golongan kanak-kanak sekolah dan remaja yang hanya semudah berkunjung ke kedai-kedai kopi dan membuka tin yang diletak di atas meja lantas mengambil sebatang atau biasanya dua tiga batang dengan sedikit bayaran.

Walaupun peraturan sedia ada telah menggariskan dengan jelas dan mempamerkan larangan penjualan rokok kepada kanak-kanak dan remaja bawah umur, namun sebanyak manakah peniaga yang mematuhinya walaupun papan tanda larangan tersebut ada di atas kepala mereka?

Tidak dinafikan syarikat-syarikat rokok memerikan banyak kemudahan kepada peniaga-peniaga untuk menjual barangan mereka. Dengan pelbagai hadiah dan insentif baik berbentuk perabot atau prasarana jualan lain, seringkali mereka mendapat tempat istimewa di bahagian kaunter bayaran betul-betul di belakang tempat duduk penjual.

Lokasi strategik ini adalah suatu pemandangan yang bukan sahaja menyakitkan mata yang memandang bahkan perasaan mereka yang terlibat dalam bidang penjagaan kesihatan turut meradang.

Dengan adanya penguatkuasaan semula ini, serta penglibatan semua pihak dalam menjayakan misi Kementerian Kesihatan ini diharapkan mampu memberi nafas baru bukan sahaja kepada mereka yang selama ini merokok bahkan juga nafas baru kepada kempen anti merokok yang selama ini belum lagi menampakkan pengurangan dari segi jumlah penggunanya.

Bahkan, keputusan Kabinet baru-baru ini yang tetap tidak membenarkan syarikat-syarikat rokok menaja arena bola sepak negara juga walaupun keadaan semasa nampak begitu memerlukan dan mendesak, merupakan suatu yang amat menggembirakan banyak pihak walau ada pihak yang terkilan. Namun kesan kepada majoriti haruslah diutamakan dan pasti ada penyelesaian lain yang boleh difikirkan.

Diharapkan penguatkuasaan ini akan menjadi pemangkin baru ke arah pengurangan perokok-perokok muda dan baru khasnya dan perokok tegar yang kronik amnya. Sama-samalah kita menjadikan udara di Malaysia terus segar bebas daripada asap rokok.


Pusat Pengajian Sains Perubatan
Univeristi Sains Malaysia">

Sekolah biasa atasi premier?

TAWAU 2 Dis. - Kerajaan tidak menolak kemungkinan terdapat sekolah biasa tersenarai sebagai 20 sekolah terbaik mengatasi sekolah premier berdasarkan audit ke atas 10,000 sekolah yang telah selesai dijalankan.

Timbalan Perdana Menteri, Tan Sri Muhyiddin Yassin berkata, penilaian berdasarkan pencapaian menyeluruh mengikut kriteria yang ditetapkan itu turut merangkumi prestasi warga pendidik di sekolah berkenaan.

''Jangan terkejut kalau ada sekolah biasa sudah mengatasi sekolah premier. Hari ini, kemungkinan itu tidak mustahil berlaku," katanya.

Beliau menyatakan demikian pada sidang akhbar selepas merasmikan Institut Pendidikan Guru Malaysia, Kampus Tawau di Balung dekat sini hari ini.

Muhyiddin menjelaskan, kedudukan itu penting kerana ia akan membantu kementerian melaksanakan sistem imbuhan kepada pengetua dan guru-guru yang berjaya meningkatkan kecemerlangan di sekolah masing-masing.

Menurutnya, penilaian pertama ke atas sekolah-sekolah akan dilakukan sepanjang tahun depan dan imbuhannya pula akan diberikan pada tahun berikutnya iaitu 2011.

"Bentuk imbuhan akan diumumkan serentak dengan pengumuman perincian Bidang Keberhasilan Utama Negara (NKRA) kementerian itu tidak lama lagi,'' katanya.

Dalam pada itu, Muhyiddin berkata, kementerian akan terus berusaha meningkatkan kebajikan pentadbir dan guru di sekolah selari dengan pencapaian yang diperoleh pelajar.

Link di sini